¿ACOSO ESCOLAR? NO, GRACIAS.

En la sesión del día 30 de noviembre vino a darnos una charla sobre el acoso Jose Antonio Luengo, sus reflexiones nos hizo darnos cuenta de lo importante que es detectar a tiempo un caso de acoso, y no solo como futuras docentes dentro del aula, sino en cualquier ámbito de la vida.

En la página "Educación y desarrollo social"  Jose Antonio va subiendo entradas que pueden ayudar a las personas para hacer frente a este tipo de situaciones, sube estudios y reflexiones acerca del bullying y de las consecuencias que este acarrea.

Para poder acceder a esta página facilitamos el link:

EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL

En España nos hemos concienciado de la importancia del acoso escolar debido al suicidio de un joven en el año 2004. Nos da mucha rabia a la vez que lastima que tengamos que hacer frente a una situación cuando ocurra algo realmente terrible, cuando deberíamos habernos concienciado mucho antes para evitar este tipo de problemas, porque estamos hablando de la muerte de un menor de edad que si se hubiese puesto remedio a la situación podría haberse evitado.

Otra página que nos comentó y nos resulta muy interesante es la de:

MEJORA LA CONVIVENCIA

Lo que más nos ha llamado la atención de esta página es lo llamado "SOCIESCUELA" que con esto se puede hacer un sociograma del aula de forma telemática, entonces con eso seríamos capaces de ver las relaciones existentes en nuestro aula, por lo tanto podríamos conocer las relaciones de amistad y los conflictos que en ella aparecen, y podría ser un buen pie para intervenir si fuese necesario.

Como futuras docentes de Educación Infantil pensamos que debemos fomentar y desarrollar la educación en valores desde edades tan tempranas puesto que si les inculcamos a los alumnos conceptos como: tolerancia, igualdad, respeto, compañerismo... lo podrán llevar a cabo en su día a día como algo normal.

Nos marcó una cifra que comentó Jose Antonio en la charla que es que en el año 2015 se realizaron 573 denuncias en la Comunidad de Madrid relacionadas con el acoso escolar entre la población de 8-10 años, es una cifra muy importante ya que supone el 0,1% de la población. Pero lo más chocante de todo es que de esas 573 denuncias solo 179 eran reales.

El acoso escolar puede verse influido por la posición jerárquica de los alumnos, por la intencionalidad que tienen los agresores, y la reiteración de los actos de agresión.

Luego en la persona agredida pueden verse tres "fantasías" según J.A Luengo que son:

1. Venganza: la persona después de ser agredida decide convertirse en agresora.

2. Suicidio: la persona no soporta la situación y decide ponerle fin a su vida.

3. De esto se sale: hacer frente a la situación y ver que después de eso se puede seguir hacia delante.

El tema del suicidio queda reflejado en la película "COBARDE" de José Corbacho :

COBARDES

Y aquí adjuntamos una serie de películas que tratan el tema del acoso escolar:

PELÍCULAS ACOSO ESCOLAR

Después nos enseñó un vídeo que creó el mismo J.A Luengo: 

BORRA EL ACOSO

Como conclusión estamos de acuerdo en todo lo comentado en la charla, sabemos la importancia que tiene el tema del acoso tanto dentro como fuera del centro escolar, y nos ha gustado que se nos informe un poco más acerca del tema, puesto que pensamos que a los docentes se les debería formar acerca del tema para poder prevenir muchos problemas como estos.

¡TÉCNICAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EL COLE!

 Técnicas aprendizaje cooperativo en Educación Primaria:

Cabe destacar que todas las técnicas que se deberían utilizar en Educación Primaria son un incremento de la dificultad de las empleadas en Educación Infantil. Además, consideramos que deben estar presentes en esta los siguientes ítems:

-Experiencias sociales diversas (Vygotsky)

-Sociedad necesaria para el aprendizaje(Vygotsky)

-Aprendizaje constructivista(Vygotsky)

-Interacción social (Piaget)

-Fomentando habilidades sociales y comunicativas(Piaget)

-Valores

-Interdependencia positiva (Hermanos Johnson)

-Esfuerzo

-Aprendizaje significativo (Ausubel)

-Estrategias cognitivas: procedimientos que utilizamos para mejorar nuestra capacidad de aprender (Ausubel)

-Estrategias meta-cognitivas: razonamiento acerca de los procesos mentales que se utilizan en el proceso de aprendizaje (Ausubel)

-La diversidad como motor de aprendizaje: aunque compartimos rasgos comunes, cada uno de nosotros es muy diferente de los demás. (Rogers)

-Aula: como lugar de desarrollo y crecimiento. Para ello:

                -Buen clima socioemocional

                -Feedback

                -Input: más material de más dificultad

                -Output: Oportunidad de interactuar

-Inteligencias múltiples

Técnicas aprendizaje cooperativo educación infantil:

Sirven para que los niños trabajen situaciones cotidianas como abrocharse los botones, ponerse el abrigo o las zapatillas.

Para tomar decisiones que les identifiquen como grupo-clase (nombre de la clase, mascota, logotipo, etc.)

Cada día van rotando de grupos para poder conocerse mejor unos a otros.

Frecuencia semanal, habilidades sociales, interacción estimulante cara a cara.

Objetivos: que todos aprendan al máximo sus posibilidades, tanto curriculares, como personales o sociales.

El trabajo con las familias es importantísimo.

Mafalda en el cole

Freire enseñó un nuevo camino para la relación entre alumnos y profesores, transmitió la pedagogía de la esperanza.

Para Paulo Freire el conocimiento no se transmite sino que se está construyendo. Nos cuenta que el acto educativo no es una transmisión de conocimientos, es poder disfrutar de la construcción de un mundo en común.

El método de Freire es de cultura popular, su labor está destinada a concienciar y a politizar.                                        

Para el pedagogo las principales variables útiles para el proceso educativo como acto político y acto de conocimiento son: la capacidad creativa y transformadora del hombre, la capacidad de asombro que tienen las personas, la naturaleza social del acto del conocimiento y la dimensión histórica que tiene éste.

Su pedagogía se basa en la práctica, que está constantemente sometida al cambio y a la evolución.

Hemos visto esto en el capítulo de, “Mafalda va a la escuela” en el segundo fragmento notamos que la maestra realiza un dictado, Mafalda expresa incomodidad hacia la manera de impartir las clases ya que es monótona y aburrida, pues el dictado se basa en "Mi mama me ama Mi mama me mima". No obstante la maestra como acción pedagógica  busca imponer su sistema de educación arbitraria.
En conclusión los alumnos al recibir este tipo de educación están optando y aceptando la mala enseñanza que el sistema imparte, sin tener una planificación adecuada y, podemos observar de manera clara la acción que realiza el poder que ejercen las clases sobre el alumnado (Mafalda y sus amigos) y el poder que ejerce el sistema educativo a la maestra, esto llega a tal punto en el que le rompe la hoja a Manolito.

Cabe destacar estas dos grandes citas de Paulo Freire : "Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre".

"La educación verdadera es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo".

Esto implica que el proceso de aprendizaje del ser humano es algo que debe darse a lo largo de toda nuestra existencia.

Podemos observar ciertas similitudes entre las teorías de Piaget y de Freire. Para ambos el conocimiento se construye a través de la exploración, es decir, mediante las relaciones entre el hombre y el mundo y de ese proceso de información que le llega del medio ambiente. Para ello es necesario la presencia curiosa del sujeto frente al mundo y una búsqueda constante.

Además Freire añade la importancia de una acción transformadora sobre la realidad y establece las bases para una educación revolucionaria.

¿Vygotsky en el cine?

Hoy os traemos una escena de la película "El club de los poetas muertos”. Es una de las películas que más nos gustan en cuanto a films educativos, por ello os la recomendamos.

Además hemos elegido esta escena porque trata una idea muy importante de Vygotsky. Antes de nada queremos explicaros esta idea, para esta autor los niños construyen poco a poco su propio conocimiento del mundo, analizando y revisando como seres activos las ideas que provienen del exterior. Por tanto los seres humanos crean sus propias representaciones de la realidad con la nueva información que reciben. Por tanto para Vygotsky el conocimiento es construido por el niño y por el entorno sociocultural que le rodea, involucrando a más seres humanos.

Todo esto lo podemos relacionar con el vídeo que hemos seleccionado de los Simpsoms, puesto que Maggie interactúa con el exterior dependiendo de los estímulos que percibe del exterior, y esto también puede relacionarse de forma indirecta con la teoría del aprendizaje de Skinner (E-R).

Si nos preguntáis el por qué hemos elegido este fragmento, es porque el profesor, John Keaten, les dice a sus alumnos que caminen como quieran y uno de ellos le contesta que ejerce su derecho a no caminar. Es decir, construye su propia forma de caminar con sus ideas propias, la orden del profesor y como caminan sus compañeros.

¿ Piaget en los Simpsoms? PUES SÍ.

Todos estamos cansados de ver y requetever los capítulos de esta conocida serie que ha formado parte de nuestra infancia, pero a día de hoy... ¿cuántos habéis analizado esta serie? supongo que ninguno o muy pocos, pues nosotras vamos a enseñaros que esta serie tiene muchos conceptos que hemos trabajado a lo largo de la carrera. En este caso hemos escogido la "teoría del desarrollo cognitivo" de Jean Piaget. 

Antes que nada os vamos a hacer un breve resumen de lo que es la teoría, Piaget afirma que la infancia juega un papel vital y activo en el crecimiento de la inteligencia humana, la teoría del desarrollo intelectual se centra en que nosotros de pequeños vamos aprendiendo mediante nuestra percepción, la adaptación y la manipulación del entorno que nos rodea, esto es conocido como una teoría de las etapas del desarrollo.

En este capítulo de los Simpsoms queda reflejado de una manera muy clara, vemos como Maggie aprende a interactuar con el entorno y con las personas que le rodean adaptándose al medio y a la situación, que es totalmente nueva para ella, emplea la inteligencia a la hora de enfrentarse a una etapa diferente a la que está acostumbrada, intenta comunicarse por medio de símbolos, es capaz de interpretar los mensajes que ocurren desde el exterior, utiliza el pensamiento para extraer conclusiones acerca de lo que está ocurriendo, es capaz de seleccionar la información que desea tratar y emplea la memoria para recordar hechos del pasado,...

Aquí os dejamos el vídeo para ver si vosotros sois capaces de ver lo mismo que hemos visto nosotras, y si en cambio veis cosas nuevas... ¡no dudéis en decírnoslo en los comentarios!

UN SALUDO DE THE WIGGLES !!!!!

"Por 4 esquinitas de nada"

¿Qué tal estáis compis? El otro día en clase os mostramos la adaptación  del cuento "Por 4 esquinitas de nada" que hemos realizado , para trabajar en el aula de educación infantil el concepto de COLABORACIÓN. 

"Colaborar es trabajar todos juntos, escucharnos y así llegar a un bien común, que es ayudar a Cuadradito"

"Mensaje al futuro"

Buenas noches compis! Hoy os traemos un vídeo que trata sobre aceptarnos y querernos tal y como somos. Ya que si nos aceptamos tal y como somos, con defectos y virtudes, podremos aceptar a los demás.